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１月２５日、愛媛県八幡浜市松柏中学校２年の女生徒がいじめを苦に自殺したという事例でも、教師たちは最善を尽くしていたと思う。しかし、最後は生徒の判断である。だから、普段が大事である。生きていくことのすばらしさ、かけがえのない命の大切さなど、道徳、学活の時間はもちろんのこと、あらゆる場面で、生存権を感じさせられるような指導を心がけたい。 ・困難を乗り越えていくことが成長なんだ。 |
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いじめの発見は難しいが、あらゆる努力は必要である。 ・「どうして親や教師に話さないんだ」という前に、自分は話せる相手か。 ・よく観察しているか（待ちの姿勢では） （給食や清掃、放課後などにいじめは現れやすい、そして情報交換を） ・普段からコミュニケーションはとれているか ・信頼されているか（よけいに悪くなる）ラポール ・相談できる環境は整っているか ・「いじめはない」と言って生徒を圧迫していないか ・生徒の声：「先生に言うと自分も悪いと言われそうで何だか怖い。 そう言われると話が続かなくなってしまう。先生は常に正しい方へ進んでいく。 それが正しいことだと自分でもわかっているけど、完全に味方になってくれるかどうか不安だ」 ・いじめの程度にもよると思うが、まずは、『全面的な受け入れ』が大事。 （スクールカウンセラーは叱ったり、説教したり、決めつけたりしない） ・生徒は「恥ずかしいこと」と思っている。 ・集団生活では、個人の価値観や考え方が違う以上、対立することは当たり前のことである。 決して恥ずかしいことではない。 ・いじめは必ず起こり得ることであり、誰にでも起こることである。 （いじめと犯罪は無くならないという意見もあるぐらい） ・教師や親はどうだろう。（いじめはしないか） |
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学校と家庭、小・中の連携を強化する。（関係諸機関なども） ・卒業式まで、親は知らなかったなど。 ・一人でしょい込んでしまわない。 ・生徒たちはさまざまな個性を持っている。指導する側もさまざまで良い。 （話し合い、より良い指導、チームワークの重要性） ・共通した認識が必要。（他のクラスに入っていくのは怖い） （具体的に取り組むのは担任だが、共通理解が必要である） |
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相談できる人間関係が大事である。 ・友だちの存在が大きい。（理由はどうあれ、完全に見方になってくれる） ・親子のコミュニケーション。 （何も言わなかったから知らなかったでなく、気がついて聞いてもいいのである） |
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教育的配慮が必要である。 ・担任の先生が毎年変わる。 ・仲の良かった友だちと、クラス替えで別々になる。 ・事後指導を気長に、そして最後まで責任を持って。（「その後どうだ..」） （処理後から指導が始まるというぐらいのつもりで取り組む） |
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最後に締めくくりとして |
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原点（基本）は何だろう。 ・難しいことは何もない。 「死のうかと思ったこともあるけど、お母さんの泣き顔を思い浮かべると、とてもそんなことはできないと思った」 （人間愛、生徒愛、家族愛、これがすべてである） |
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今後の課題として、他のクラスにもどのように広めていけばいいだろう。（下地づくり） |
過去の研究会での発表
いじめ
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